добрые перемены

Обычно дети, столкнувшиеся с жестоким обращением, попадают в программу «Добрые перемены» с шести лет, но Свету взяли раньше.
«Хотя Света ещё не подходила для участия в программе по возрасту и особенностям развития, я взяла её в работу» — рассказывает психолог Елена Владимировна.
«Я понимала все сложности, которые могут возникнуть в процессе, но 5-летней Свете было жизненно необходимо приспособиться к этому миру, научиться понимать себя и других, распознавать и озвучивать свои эмоции, ведь она практически не могла говорить».
К моменту начала занятий Света находилась в Самарском Центре помощи детям «Ровесник» уже год. Когда её привезли в учреждение, она не говорила: общалась визгом, воем, жестами, не умела держать карандаш, чистить зубы, расчёсываться. Она находилась в сильнейшем стрессе и очень трудно адаптировалась. Часто воровала личные вещи у других детей, была капризна, обидчива, ревностно следила за отношением взрослых к другим детям. Своё недовольство выражала через физическую агрессию, была вспыльчива и импульсивна.
Сотрудникам Центра было необходимо обучить Свету с нуля всем базовым вещам. А так как у девочки было выраженное системное недоразвитие речи и задержка психического развития, эта задача многократно усложнялась.
В проекте «Добрые перемены» со Светой было труднее работать, чем с «говорящими» детьми, но большую помощь оказали материалы программы. Например, с помощью специальных тестов и диагностик удалось выявить психические травмы ребёнка, полученные за время жизни в родной семье, а значит выстроить вектор реабилитационной работы.
А благодаря метафорическим картам получилось научить Свету «рассказывать» про своё настроение и произошедшие за день события.
Умение говорить на таких занятиях необязательно, достаточно мимики и желания подопечного общаться – у Светы это желание огромно, и подобные инструменты помогают ей быть услышанной, понятой и принятой.
За год работы в проекте Света очень изменилась. Она стала спокойнее, сдержаннее, аккуратнее. Сегодня Света замечательно распознаёт и показывает свои и чужие эмоции, озвучивает своё отношение к происходящим вокруг событиям. Девочка стала более доброжелательна и отзывчива, с ней можно договориться. Случаи воровства практически прекратились. А ещё Света начала проявлять эмпатию и заботу к другим.
«Недавно Света подошла ко мне и показала, что на улице дождь, потом показала на мою кофту с коротким рукавом и жестами уточнила, взяла ли я зонт. Для неё это невероятный прогресс: ведь здесь и умение выстроить свои мысли и сделать логическое предположение о будущем, и проявление привязанности к другому человеку. Раньше для неё это было невыполнимой задачей» — рассказывает Елена Владимировна.
Участие Светы в проекте «Добрые перемены» будет продолжено. У девочки большие шансы стать более адаптированной к жизни в обществе и преодолеть последствия жестокого обращения.

В арсенале психологов детских домов с десяток разных инструментов, которые помогают специалистам бережно работать с детьми, пережившими насилие, а детям чувствовать себя в безопасности, рассказывая о тяжелом прошлом.
Вместе подопечный и психолог движутся к общей цели – преодолеть трудное прошлое ребенка и не позволить прошлому испортить будущее.
За два года существования программы «Добрые перемены» в разных детских домах страны подобную реабилитацию прошло несколько десятков детей, и в работе с каждым у психологов складывался индивидуальный набор рабочих инструментов, техник и подходов.
Некоторым детям комфортно работать с метафорическими картами, кто-то может
расслабиться и начать говорить только за песочной арт-терапией, кому-то лучше подходит куклотерапия. Психотерапевтические инструменты подбираются исходя из особенностей детей и этапов работы.
Например, Ангелина на этапе проработки травмы выбрала «Позитивную куклотерапию». С помощью куклы Ангелине было проще рассказать и вспомнить историю своей жизни, и как бы от лица тряпичной игрушки сообщить о своих проблемах и переживаниях. Так были выявлены и проработаны многие травматические события из жизни девочки. А к ее 15 года их накопилось немало…
Это изъятие из семьи, где она подвергалась физическому и эмоциональному насилию, смерть матери, арест отца, два возврата из принимающих семей, жизнь в трех сиротских учреждениях, травля и многое другое.
Когда в 2019 году Ангелина попала в детский дом, она часто была агрессивна, вела себя вызывающе, срывала занятия, бунтовала, дралась и ссорилась со сверстниками. По отзывам опекунов, также она вела себя и в принимающих семьях, из-за чего, в конце концов, опекуны от нее и отказывались.
С помощью самодельной куклы Ангелине было проще рассказать историю из своей жизни,
и как бы от лица куклы говорить о своих мыслях и чувствах по отношению к пережитому. Куклу девочка назвала Шмарой, на начальном этапе занятий кукла почти всегда вела себя вызывающе.
Когда психолог уточнила, почему девочка выбрала такое имя, Ангелина без толики
сомнения ответила: «Кукла – это я, а обо мне ведь все так думают. Все уверены, что я вырасту и стану как мама пить и гулять».
Ангелина участвовала в проекте девять месяцев. Постепенно, проигрывая разные ситуации, воспитанница осознала, какие сценарии из жизни мешают ей выстраивать гармоничные отношения с окружающими и как этому научиться.
За время занятий девочка перестала ассоциировать себя с матерью, пересмотрела
собственные установки по отношению к себе и другим, в результате этого у нее снизился уровень тревожности и агрессии, а отношения со старшими нормализовались.
Индивидуальные занятия, касающиеся повышению самооценки, оказали Ангелине помощь в построении своего будущего, обучили принципу достижения положительных жизненных целей.
Параллельно с улучшением психологического состояния у Ангелины повысилась и
успеваемость в школе. Весной она успешно сдала ОГЭ, определилась с выбором профессии и поступила в техникум.
Перед выпуском из учреждения Ангелина пришла попрощаться с психологом и своей куклой, которой в последние месяцы занятий она дала новое имя – Милашка.

«На такие занятия я ходила бы всегда. Я научилась распознавать свои эмоции и настроение, видеть и чувствовать, что на душе у других людей. Многое поняла из поступков взрослых. Они иногда ошибаются чаще, чем мы — дети. Я поняла, что свои переживания не надо держать в себе, есть люди, которым я могу доверить их, и они смогут мне помочь. А ещё я хочу помочь своим друзьям: в трудную минуту быть рядом»

«Сначала я не хотел участвовать, мне было трудно отвечать на вопросы всякие, но потом стало нормально. Больше всего мне понравились игры, которые учат контролировать своё настроение и успокаиваться. Занятия научили меня быть уверенней, говорить о том, что я думаю, не бояться рассказать о проблемах. У меня изменилось отношение к психологам. Они у нас очень хорошие, всегда выслушают и помогут»

«До начала обучения я не могла верно оценить степень вреда, причинённого ребёнку, и не имела чёткого понимания, как реагировать, когда ребёнок проговаривает свои переживания по поводу «прошлой» жизни. Полученные знания я буду применять и в работе, и в общении с собственным ребёнком, ведь теперь вижу, что я часто допускала ошибки»

«Мы все изменились — и дети, и взрослые. Сначала был протест, негатив, страх, что не получится, не пойдёт, но мы все преодолели, мы смогли! И от этого радостно. Повышается самооценка не только как специалиста психолога, но и как человека. Теперь я точно знаю, что смогу помочь не только ребёнку, проживающему в государственном учреждении, но и любому человеку, пострадавшему от жестокого обращения в семье, обществе, в жизни. Это результат не только работы психологов, а старание всей команды учреждения. Все старались помочь, поддержать, выстоять. И когда всё получилось, появились крылья за спиной и сила в мыслях»

«За время участия в программе наш коллектив стал другим. Ощутимо и зримо, что каждый из участников проекта прочувствовал весь полученный «материал» на себе, поэтому он ценен для каждого из нас. Педагоги смогли взглянуть по-другому не только на наших детей, но и на себя, на свой жизненный и профессиональный опыт»